在去的途中，齐誉介绍说，琼州的教育主要分为是两大系统。
第一种是传统府学。
它的作用主要是，为国家输送科举型的人才。这一类人，多读四书五经和传统经典，学问方面大致和内地文士无异。
第二种是新形式下的理工学院。
它的作用主要为，培育出各种类型的科技型人才。这些人的所学，完全脱离了传统经典，旨在追求真正的格物致知。
至于最新开设的‘孔子学院’，齐誉并没有作出过多介绍，只言称，它乃是为给外洋人学做贸易而提供的便利而已。
若是实话实说，不一定就被天子认可，甚至还有可能，会误以为是暗怀居心。
多一事不如少一事，又何必呢？
齐誉说，以上的这三种，唯理工学院是振兴科技的不二基石，也正是得益于这些人才的参与建设，琼州才有了今日的繁荣。
听到了这里，皇帝的好奇心骤然猛涨，急欲想去一观究竟。
然而，齐誉却是提醒他道：“陛下莫急，咱们且慢慢作观。之前时，您曾有言，调研琼州的目的乃是为了取其精华、去其糟粕，使之为国家的建设所用。既然如此，为何不更深入一些作为考察呢？深入，乃是指全方位。”
“卿之言甚有道理，允了！”皇帝想了想，郑重地点了点头。
顺着这个茬，齐誉立即提出了自己的建议。
根据他的想法，此去的一行人，依旧是保持低调的行事风格，免得引起不必要的慌乱。
就调研方面来说，可先了解教育体系中的各类内含，待观摩学习完了之后，就有可能会形成概念下的某种雏形。
嗯！可以！
皇帝略作思量，立即就表示了赞可。
想要了解这个体系，就需要体系内的人来做介绍，而这一环，齐誉特地交代给了时任代副院长的龙仕通来完成。
其实，他也可以自己来做介绍的，但是，那样多多少少都有一些自我贴金的嫌疑。既然如此，倒还不如直接让给他人。
“龙(本章未完,请翻页)
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