让人将孔颖达给请了过来。
对于李恪的邀请，孔颖达倒是有些好奇，他给李恪做的那件事，其实是有些违背祖训的，毕竟那玩意算是造假，而且还是造的最被读书人难以接受的伪造历史。
但考虑到是为了我华夏开拓前所未有之大局面，而且那些地方本就是荒芜蛮夷之地，也不算是完全造假了，毕竟《山海经》上的某些记录语焉不详，将它们写的更详细一些扩充一下就可以了。
“殿下。”孔颖达见到李恪的时候，给他行了行礼。
“仲达先生，我这次请您来，是有件事刚刚没有明说。”李恪开口道。
孔颖达没有插话，而是一副认真倾听的样子。
“我想让仲达先生联合国子监诸多博士，思考一下关于成立教育部的事情。”李恪开口道。
“教育部？”孔颖达愣了一下，这个名词他倒是听得懂，不过一些细节方面肯定是不知道的。
“《管子》曰：一年树谷，十年树木，百年树人。《荀子》也曰：生而同声，长而异俗，教师之然。要有良好的社会国家，必然要有良好的个人，而要有良好的个人，必然要有良好的教育。”
“教育的本质是社会所需要的劳动之一领域，是给与劳动力以一种特殊的资格的。换句通俗的话，教育便是帮助人管社会生活的一种手段，自有人生，便有教育。”
“所以教育乃国之根本，国之大计。而教育理应放到更加重要的位置上来，等同于六部等相关部门。”
“教育部自然应运而生，教育部主管全国的所有教育工作，包括学校的建立，教授的内容等管理，要对教材等方面进行选定，选拔，对一些书籍内容进行审定，避免出现扭曲原意的教育。”
“世家门阀对教育的垄断有相当一部分是出自于对书籍的最终解释权上面的，所以这些方面都是教育部所要管理的内容。”
“当然，教育部也要给予一些先生以帮助，有很多童生(本章未完,请翻页)
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