????????下午的课程是在两点开始，一点半的时候，大教室里已经人满为患。
????????好多学生吃过午饭以后，就来到了教室占座位，有些甚至十二点就来了，一点半后来的干脆找不到座位。
????????有些进门的老师见到这种场面，都感到非常惊讶，仔细看看都感觉哭笑不已。
????????这么多的学生不可能都是数学、物理系的研究生、博士生，其中还有很多是大三、大四的学生。
????????他们就是听说王浩讲课来的。
????????毕竟是正式的公开课，学生主动来听讲也不可能轰出去，而他们来的晚才找不到座位，后来有几个老师干脆到旁边的办公室搬了椅子，就在最边缘过道前，或者是后排加了椅子才坐下来。
????????同时，教室里也是讨论纷纷，「王教授终于又开课了！」
????????「我就是专门来听王老师讲课的，你们没听过人可能不知道，王老师讲课讲的可好了！」
????????「上午的时候是琼斯老师讲课，那个阿迈瑞肯人根本不行，讲的什么东西，根本就听不懂…」
????????「我也是，完全听不懂.......」
????????「他的中文水平还差，讲的还快，怎么听？」
????????「下午的课好像是衔接上午吧？难度那么高能行吗？」
????????「不知道，反正也要听.......」
????????保罗菲尔-琼斯就是在议论纷纷中走进教室了。
????????他是从正门进入的教室，看到里面人满为患的情景，顿时站在门口用力揉了揉眼，「怎么这么多人？」
????????上午很多学生都离开了。
????????下午的课程衔接上午的内容，正常来说就不会有多少学生来听课，他还以为没有几个人会在里面，还在为王浩的课程感到担心，结果就见到这么一副场面。
????????保罗菲尔-琼斯愣了好半天，一时间都不知该不该进去，因为他知道自己找不到座位，好在郑尧军也来了，他就坐在第一排边侧，就对着门口招了招手，「保罗，这里！」
????????保罗菲尔一琼斯抬头一看，就干脆走过去坐在郑尧军留出的位置。
????????等坐好以后，他惊讶的问道，「郑，为什么来了这么多学生？」
????????「这有什么大不了。」
????????郑尧军不在意道「这个还是很多学生不知道，否则教室根本装不下。」
????????「王浩的课程这么受欢迎？」
????????「当然了。」
????????「但是他讲课内容是衔接上午.......」保罗菲尔-琼斯犹豫了下，继续道，「上午都没剩几个人了。」
????????郑尧军用力抿了抿嘴，不知道该不该接话，他上午的时候也是在场的，保罗菲尔-琼斯讲的内容，让他都没有能跟上。
????????术业有专攻，他是偏微分方程方向的学者，自然对理论物理没有研究。
????????但想想是王浩要讲课，他还是来了，因为王浩讲课水平是出了名的高，他也听过几次课程，觉得还是有来的必要。
????????郑尧军没有接话，话题也就没有能继续。
????????很快。
????????王浩来到了教室。
????????当王浩站在讲台上的时候，教室里顿时安静下来，他打量一下教室里的人数，心里倒是不感到意外。
????????一个是名气，一个是教学水平。
????????只要是他开设公开课，来的人就不可能少。
????????王浩对讲解的内容还是有些郁闷，因为是衔接了上午课程的内容，而上午的课程绝大部分人都没有听懂。
????????他还是想到了办法。
????????台下的很多老师、学生，也想看看王浩到底要怎么开始课程。
????????这时候，王浩脸上带笑的开口说道，「这节课是衔接上
????????午琼斯老师的课程，内容是从四维空间开始。」
????????「不过在课程之前，我们还是先回顾一下上午的课程。」
????????他正式进入了讲解。
????????王浩当然不会再把上午的内容讲解一遍，他只是把知识点过一遍，随后把几个需要用到的结论和方法，逐条的写在了放置好的白板上。
????????这个过程用了大概半个小时左右。
????????虽然没有具体讲解内容，但对于上午知识点的结论和方法，则是连续重复了好几次，也给了时间让学生仔细记录下来。
????????然后就进入到正式讲解中。
????????这个时候，再进入到下一步内容讲解，就变得流畅许多了。
????????「在‘光速不变，的前提下，所构筑出的狭义相对论时空观，重塑了人类对宇宙的认知。」
????????「空间和时间，从此不再彼此孤立，而是被物质运动联系在一起，构成了一个密不可分的整体.......」
????????「在建立新的时空观之后，必然还需要有更加优雅的数学形式，将‘三维的空间，和一维的时间，统一在一种相同的框架下，这便是我们所听说的概念一四维时空。」
????????「........」
????????在有了开篇的介绍以后，课程正进入到正式内容中。
????????中途有很多复杂的数学分析内容，针对其中的重点和难点问题，王浩都会进行很详细的讲解。
????????如果是遇到上午课程有关的内容，他则会直接引用白板上列好的结论和方法，以便让学生们更加理解。
????????在《教学的回馈》的理解提升加持下，教室里的研究生、博士生，大多数还是能够大致听明白的。
????????那些没有基础的本科生，也能够理解大体的内容。
????????当发现自己能够理解如此深奥的知识时，毫无疑问会带动学生的兴趣，他们自然就会更加认真的听讲。
????????这也让王浩得到了大量的‘知识理解馈赠，，甚至比他预想的还要多一些，因为有些保罗菲尔一琼斯讲(本章未完,请翻页)
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