去。于是，他决定制作一系列关于解决问题、团队合作的短视频，并在学校内分享。
在一个阳光明媚的下午，何雨栋召集了一群志愿者，开始了视频的录制。他们在校园内找寻合适的场景，通过角色扮演和讲述真实的故事，试图以生动有趣的方式传达出解决问题的重要性。
录制进行得风生水起，学生们投入其中，尽情发挥着自己的创意。何雨栋在一旁悉心指导，尽量使每个场景更加贴近学生们的生活，让观众能够更容易产生共鸣。
当晚，志愿者们齐聚在何雨栋的家中，开始了视频的后期制作。大家一边编辑视频，一边交流彼此对于正义的理解。何雨栋在这个团队中并非独行侠，他懂得倾听，也愿意从他人的观点中学到更多。
随着视频的制作完成，何雨栋决定在学校的宣传板上张贴这些视频的链接，希望更多人能够通过观看了解他们的理念。
然而，不久后，一些学生在观看了视频后提出了质疑。在学校论坛上，有人发帖表示视频中的情节过于理想化，不符合实际。这一反馈让何雨栋陷入了思考。
在一次学校集会上，他决定直面这些质疑。面对学生们的疑问，何雨栋坦然地说：“我知道我们所制作的视频可能有些理想化，但我相信，正是这种理想让我们能够更积极地追求改变。视频只是一个媒介，更重要的是我们每个人的行动，只有在实际中付诸实践，我们才能真正影响到周围的人和环境。”
他的回答获得了一些认同，也有一些人依然持怀疑态度。何雨栋并没有因此而气馁，他知道改变并非一蹴而就，而是需要坚持不懈的努力。
随着时间的推移，何雨栋的视频逐渐在学校内引起更广泛的讨论。一天，在校园里，他被一位名叫王宇的学生拦住。
王宇一脸疑惑地问：“何雨栋，你真的认为这样的视频能够改变什么吗？这不是在逃避现实吗？”
何雨栋深吸一口气，他知道这样的质疑不是第一次听到，也不会是最后一次。他耐心地回答：“我并不是想逃避现实，而是希望通过这样的方式唤起大家对问题的关注。视频只是一个媒介，改变必须从每个人的行动开始。”
王宇沉默了一会儿，随后突然露出了一丝微笑。“或许你是对的，何雨栋。我一直觉得这些问题与我无关，但看了你的视频，我开始思考自己是否能够为学校做些什么。”
何雨栋感到一丝欣慰，他明白改变不是一蹴而就的，需要时间和耐心。于是，他和王宇一起讨论起了一些具体的行动计划，希望能够从学生的角度出发，解决一些实际存在的问题。
在接下来的日子里，何雨栋和王宇联手展开一场小规模的行动。他们通过线上线下的方式，收集了许多学生对于学校问题的建议，并以此为基础向学校提出(本章未完,请翻页)
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