“我和老师们当然这里也有其他学生什么的，之后再找就是了。”
“那面具是什么意思？”
“你们真的不知道面具是什么意思？”
它好像觉得这是理所应当被知道的事情，只是给予了反问，接着又突然拔高声音。
“那么还是由咱来代老师们进入正题，老师们都知道千夜这个学生吧，虽然那个孩子死了，但是老师们知道他为什么死了吗？真的是自杀吗？如果是这样的话，那有什么原因呢？”
“其实啊，其实啊，其实啊，他在死前写了遗书，那封遗书在下之前读过了，写了很多有冲击性的东西，那件事和现在有什么关系呢？自杀的他遗书还有这个状况一定是有人心里有数的吧，哪怕现在不知道或许也会慢慢想起来，不是吗？”
“只要拿到遗书就能明白很多事情说是轻松了，但是要是能随随便便拿到手就让人困扰了，毕竟写着各种各样的秘密呢，所以请老师们为此挑战一下简单的考验吧。”
“拿到遗书就能哗啦啦地了解一大堆事情，以此为基础继续努力的话，就可以从这里出去了，那么总之一开始的说明就到此为止了，虽然老子很厉害，但是没办法长距离移动，带人家去哪里的时候记得要抱着我。”
萧涵和龚子皱了皱眉头。
从猫头鹰玩偶中传来的语气给人印象是一种像是年轻的少年和少女，此外使用第1人称的方式，有点怪怪的。
几次都没有用统一的说法，感觉要么是故意的，要么是精神状态相当糟糕。
而喻宛突然感觉到这个猫头鹰那边或许就是千夜本人，他是不是对众人有了什么不得了的怨恨？
要如何跟死人讲活人道理，这太不现实了，还是说他们其实已经没救了，一丝寒意缠上周身。
“遗书，警方有找到那样的东西吗？”
萧涵看向田月。
“虽然的确有存在遗书的报告，不过遗书本身据说交给家长了。”
“这，原定要去家访慰问的，还没来得及就，这都什么事情？”萧涵叹了口气。
“家访吗？我到你们学校的时候听你们校长说了，那边的双星在出事后完全没有和校方联络。”
“他似乎提到过和父母有些疏远，但是再怎么样也不应该完全不联系啊。”
“啧，真是麻烦。”喻宛站起身走到猫头鹰身边，摸了摸它的头，然后捏了捏，把它抓在手里，“所以呢，我们现在要做什么？”
喻宛捏起来是软绵绵的，里头似乎还有什么东西。
“轻点轻点！捏坏了导致我说不了话，会很麻烦的！”
“其实拿你里面的芯儿就可以了吧，还披个布偶皮，装的还挺可爱的。”
“说的好，真有眼光，这个很可爱对吧，言归正传，站那边的门是密码门需要5位的密码，看样子喻宛老师打算开始第1次的试炼了？如果答对了这个问题，我就会告诉你密码就可以出门了，大家是准备好听问题了吗？”
太讽刺了，原本该是由老师给学生进行的东西，现在却轮到了转换的地步。
萧涵抱起手没有否认的打算。
“问题开始。”
【你带着欺负人的孩子和被欺负人的孩子和老师三个人一起去邻村。】
【要去邻村的话需要坐小船过河，除了你之外小船只能载一人，只有你才会开船。】
【在你不陪同的情况下，被欺负的孩子会杀死欺负人的孩子，是因为想报复吧。】
【欺负人的孩子和老师待在一起就会迷惑老师，让对方变成不可逆转的欺负人的老师。】
【这种情况下老师也会变成被欺负的，孩子的目标欺负人的老师会被杀掉。】
【为了平安无事的把所有人带到邻村，怎么做才好？】
这是个什么鬼问题？
“我们真的要听从这玩偶的指示吗？”龚子愣住了。
“要好好听我的话啊，因为我才是向导！”
“逻辑思维的题需要数学老师来呢，这个东西我不擅长的呀。”
众人的目光看向萧涵。
好吧好吧。