:“每当天地翻覆,王朝变迁之际,新朝施政之首要,便是安抚民心,恢复生产,重订法度,移风易俗。”
“前三者。”
“自有陛下领一众臣公集思广益。”
“而老夫是读书人,承蒙陛下厚恩,委以重任,将移风易俗之重担交予老夫手中。”
“姑老夫为官十九载,所做的只有这一件事。”
“只可惜,撼山易,撼人心难。”
“纵老夫主修《元史》,制定诸多朝廷礼仪,为天下文人表率,然移风易俗之事,亦收效甚微。”
“直至今日见此策。”
“老夫才终于能够心安。”
“有此百年国策在,移风易俗之事,三年可成矣。”
看着宋濂投来的欣慰嘉许的目光,常升并不为所动。
教育是一国大计,后世纵使要花费不少拨款,国家还是硬着头皮施行了九年义务教育,甚至都有要将九年义务教育延长到十二年的说法。
大明要想强盛。
重武兴学是必不可少的一步。
何况,宋濂这话,明显是有下文呢。
果不其然,宋濂态度一转道:“以标点引学争,重校经典,订立官学,倡经世致用之学风,老夫深以为然。”
“然以牌匾,立像为激励诱使大儒名士举荐人才。”
“老夫以为,此举欠妥。”
常升竖起耳朵恭请到:“还请宋师为学生解惑。”
宋濂思衬片刻道:“如将重校经典比作正儒学之根,经世致用之学风便是正儒学之心。”
“根正则心正,心正则行正。”
“反之,若根不正,则心不正,心不正,则行谬矣。”
“老夫之所以不赞同以牌匾,立像为大儒名士举荐人才之嘉奖,就是因为其有诱人行差踏错,追逐名利之嫌。”
“吾等需知。”
“能为功名利禄所诱者,必为功名利禄所累。”
“若掀起了这股攀比追逐之风,难保不会有人为了声名弄虚作假,蝇营狗苟,只为那一牌匾和立像的“臭名”。
“如此,百年兴国之策,便毁于一旦。”
这一刻,常升不得不(本章未完,请翻页)
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