的战列舰，如果不愿意用德国设计，北洋可以用其他国家设计的图纸来建造。
除此之外，德国各种大学和军校也为北洋敞开着，如果北洋愿意随时可以派出任意数量的留学生。
但是这一切只适用于北洋，不包括那个满清朝廷和其他的地方实力派，这是赤裸裸的区分对待。
当这个消息传回过国内后，王启文长长的舒了一口气，他知道，中日之战后最大的胜利果实北洋总算是吃到了。
北洋所表现出来的价值已经得到了欧洲列强的认可，他们愿意基于北洋的实力而进行一系列的扶持以及交易。
而且这对于王启文来说也是一个好机会，德国人放宽了留学的名额，也对学科种类不做限制，他可以培养一批新的人才，用他自己的名义对这些人进行资助。
而新式学校也可以趁着这个机会快速扩张，王启文已经计划好了，当他以自己的名义对留学人才进行资助的时候可以设置一个条件，那就是新式学校出来的人具有优先权。
尽最大可能让那些民间有着扎实基础的读书人进入新式学校学习，随后在从中挑选中其中的佼佼者去深造。
当然，最后不管是从国外留学回来还是新式学校中毕业的人都可以在北洋中担任重要职务。
新式教育的推广将在这一套方案实施后减少许多的阻力。
除了生源的问题外，王启文还要解决经费的问题，于是在接下来的几天时间里，王启文趁着马建忠等待海军搜集那艘日本战舰情报的功夫与冯志宇等人商讨了一番，
最终决定要拿出赔款中的50%投入到教育体系中，发展工业的钱就利用德国人的贷款以及从朝鲜索要的保护费。
朝鲜在北洋的支持下才拿到了对马岛和两千万两的赔款，北洋现在索要保护费他们肯定不能不给。
而宗主权王启文也决定拿出来换一笔钱花，这东(本章未完,请翻页)
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