球运动员而言，投篮得分是五六岁小孩都能看懂的，谁进的球越多，谁就是当之无愧的胜利者。
可放在班务处理上，可没有确切的“投篮得分”这种便于计算的概念。
极端一点，如果是遇上了校园祭，日久理茉优提的是话剧表演，清寺龙彦通过的则是女仆咖啡厅，由于班上大家的空前努力，上午演话剧，下午开咖啡厅。
结果却是两项节目，都获得热烈好评，那么，请问，这到底是谁赢谁输？
非常难回答吧，因为跨领域的比较，通常都会陷入无法具体分出个高下的窘况。
但真要论个胜负，还是能够勉强实现的，只要将其框定在同一个“评判标准”下即可。
像是把话剧观看的上座率和女仆咖啡厅的招客率，放在一个框架对比，又再是抓取两者的顾客回头率，进行数字整合等等。
如此一来，衡量各种类似的指标，再统合一下，总能得出一个仅限于书面上的优劣。
清寺龙彦正是考虑到了这个地步，才会提出相对成熟的分值制。
倘若只谈纯粹的成王败寇，略输一筹的那方，立马被打上输家的标签，岂不是忽视了其本身所做出的一系列杰出努力。
那样子的裁决，太过唯结果论，也太过不合情合理，至少，在班务对擂上，不必要落实到如此冰冷残酷的黑森林程度。
清寺龙彦又不是出于歼灭对方的打算，才提出班务比赛的，他的目标，自始至终都是解决好“问题儿童”。
——即为化解日久理茉优的心结。
“清寺，我这个裁判的权重，未免太大了一点吧。”
风间遥爱嘴角干涩，显然也清楚分值制的实际分量，以及肩上的担子。
“风间老师，只要是正规的比赛，哪一项运动的裁判，有权重不大的？”
清寺龙彦笑了起来。
“风间老师，尽管有些给你添麻烦了，但经我和清寺君讨论，只有你才是最佳的裁判人选。”
日久理茉优低头俯腰，一本正经的施了个礼。
“说什么麻烦不麻烦，”风间遥爱身子前倾，伸出手臂，拍了拍日久(本章未完,请翻页)
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