拱着手，邓远僵硬着身子听杨安玄诵读亚圣孟子的《滕文公》，这番话烂熟于胸，杨太守说这番话是何意，莫非是要找借口开革自己。
邓远心中泛苦，官学荒废形如虚设并非自己之过，自己已经小心谨慎，曲意奉迎，看来还是逃不过被辞的下场。
“愚有意在郡中设立官学，乡设庠，县设学，在郡中设学府，邀名儒前来讲学。”杨安玄看着一脸愁苦状的邓远道。
“啊？”邓远惊呼，原来不是要辞退自己。随即反应过来太守要设立官学，邓远又惊又喜道：“太守所言当真？”
邓远是郡中名士，十二年前以精通典籍被举为文学掾。为官之初，邓远也曾雄心勃勃地准备兴办学校，提倡儒学，哪料要钱没钱，要人没人，接连碰壁后心灰意冷，成了尸位素餐之人。
杨安玄本有意辞退邓远，从辛何处得知邓远曾想过干些实事，便留了下来。
邓远胡须颤动，上前数步来到杨安玄近前，激动地追问道：“太守刚才说要设立官学，乡设庠、县设学、郡设学府，可是当真？”
“杨太守可知汝南郡有县十五，乡二百八十七，若是兴办乡学，这学舍、教师、钱粮从何而来？”邓远将当年困扰他的问题抛了出来。
杨安玄见邓远神情激动，笑道：“邓掾莫要激动，且请安坐。”
邓远肃立拱手道：“仆当洗耳恭听杨太守教诲。”
办学之事，杨安玄思之已久，施政以人为本，要想长治久安、国富民强离不开兴办教育。开启民智、教化百姓、培育人才，才能带来吏治清明、民风纯朴，为建立千秋伟业夯实基础。
汝南郡百业待兴，杨安玄首先选择了办学。
“先说学舍，郡县学舍多数废旧，要重新修缮。此次募工，先修学舍。”杨安玄道。
邓远急切地道：“郡县学舍不过二十，太守欲办乡学，将近三百处学舍从何而来？”
杨安玄道：“乡学所用学舍，可命乡间三老与有秩商议，或租用富户房屋，或寄学庙宇道观，因地制宜不拘于形，先有学舍者可先开学。”
邓远想了想，道：“太守之议当可解决半数学舍之需。”
杨安玄看了一眼辛何，辛何会意，提议道：“下官以为可向士族、富商募捐，可让募捐的富商子侄入学。另外，百姓自愿捐助，一钱不少，百钱不多，集腋成裘，共襄盛事。”
士族多有家学，官学荒废已久，估计不会让自家子弟前去入学，倒是富商地位低下，若能让子侄入学定会踊跃相助。
汝南地处要冲，经商的人不在少数，从修桥补路的情况来看，有钱人不在少数。
“不可”，数声呼喝响起。
门下史荀洪起身高声道：“如此一来，四民不分，贵贱混杂，实是有辱斯文，请太守明察。”
荀洪是颖川荀家人，荀家是上品门第，士族集团通过九品中正制，垄断官场，继而垄断教育资源，绝不愿让寒门甚至普通百姓也有机会读书上进。
杨安玄的目的恰恰是想通过普及化教育动摇士族(本章未完,请翻页)
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