“高斯定理不懂没关系，那个是大学才会学的，现在懂安培定律就行了。”卿小玉意识到自己可能说错了话，赶紧补救。
他们班上有些同学偏科比较严重，并不是所有的科目都精通，这也是老师准备了普通课程的原因。
比如她自己在语文表达这方面不精通，老师为了照顾她也会讲一些书上的基本知识。
父母经常教她要以己度人，既然别的同学照顾了她的弱项，那她也要帮助别人的弱项。
沈玥应该就是恰好物理不精通的那种。
但在她说完安培定律后，沈玥接着说，“我记住了，但也没懂。”
她确实没懂，虽然记住了安培定律的意义和老师讲的例题，但只要一遇到别的题，那她的回答就只能是，不知道。
哦，如果说题目和记忆里的有重复的话，她应该也能背出来。
卿小玉不太相信，当场出了一道有关于安培定律的题给沈玥看，然后发现，沈玥是真的不懂。
她能一字不差地解释安培定律的意义，甚至能够复述刚才老师在课堂上讲的话，可让她独立做题，她不会。
卿小玉悟了，原来沈玥是个不思考的记忆机器！！！
“沈玥，你这样不行，理科是需要理解的。你只记住公式僵硬地去套，活用范围很小，我来教你刚才那个应该怎么理解……”
沈玥听了一会儿，还是觉得思考很麻烦，悄咪咪躲开了视线。
然后卿小玉发现了，讲解的声音顿时低了下去，小声地问，“是不是我讲的太无聊了？”
卿小玉下意识地按了按自己的刘海，笑了笑，“我确实不太擅长给别的同学讲知识点，如果还是听不懂的话，我就不讲了。”
沈玥看着卿小玉明明难过还笑着解释的样子，突然觉得自己其实也不是那么不愿意思考。
她不想让卿小玉难过，如果思考能让卿小玉重新高兴起来的话，那她可以思考。
“你讲的很好，只是我理解的比较慢，我们可以重新来一次吗？”
卿小玉的眼(本章未完,请翻页)
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