将缴获的扶桑人小船都分给渔民使用，还教渔民们制作地笼，帮他们制作防风灯，教他们夜钓，渔民们捕鱼的效率提高了很多。
这些鱼获都是渔民自愿上交的。
台风肆虐，士兵们的训练也暂停了，不过他们可没有闲着。
他们全都集中到一起展开学习。
一件大教室中，董良站在讲台上侃侃而谈。
他正在给那些军官上世界形势课。
“当今之世界主要分成三大文明区域，欧罗巴的白人文明，东方的中华文明，以及在两者之间的阿拉伯文明。其他地方虽然也有一些民族，但是他们并没有形成文明，或者是已经消亡了，比如说埃及文明、印第安文明和印度文明。”
“埃及文明很早已经灭亡，非洲成了白人的奴隶猎场。印第安文明最近几百年被白人灭亡。印度文明则被以宗教形势村在的阿拉伯文明所灭亡。”
“现存的文明之中，我们中华文明是最古老的一个。我们是不是应该感到骄傲?”
底下的军官异口同声地说是，但是董良给他们泼了一盆冷水。
“我们没有资格骄傲，因为我们的文明同样在逐渐走向消亡。十几年前，洋人的坚船利炮就敲开了我们的大门。你当他们只是要跟我们贸易的吗？”
“我们在座的各位都在厦门呆过。鼓浪屿的洋人教堂每天都会按时敲钟。与他们的商人同时到来的还有他们的传教士。他们来干什么的？他们是在向我们传播他们的文明。”
“这是一种文明的入侵，这种入侵比洋人的坚船利炮还要危险。在我听来，洋人教堂的钟声，就是我中华文明的丧钟。”
“等到有一天，我们都信他们的教了，那么我们心中所念的就不是我们的祖先，而是他们的上帝，会有人认为祖宗留给我们的以及我们自己拼搏所得的都是上帝所赐。”
“那些饱学的精英会将洋人的地方当做他们的圣地一般朝拜，回过头来，他们还会嘲笑那些依然留在自己土地上的普通民众。”
“到那个时候，我们本土的亿万百姓就全部沦为洋人的附庸，我们用血汗生产的东西，满足他们奢侈的生活，而我们的子孙后代只能为了基本的温饱而挣扎拼搏，还要面临他们定期的收割。”
杨瑛瑛也在教室的角落里听着董良讲课。
事实上在这个教室中除了护卫军的军官，还有好几波人。
在另外一个角落有十几个孩子，他们同样在认真听讲。杨瑛瑛知道那几个孩子都是董良收的徒弟(本章未完,请翻页)
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