纷沉默，似乎在揣摩。
对啊，有时候孩子的回答虽然不符合标准答案，但是也充满了可爱的奇思妙想，而且有一些也不能算是不对。
自己为什么当时那么大火气？
学习的目的，到底是为了应对考试，还是学到知识？
但是教师们则觉得不太行了。
你这么一捣乱，那以后孩子都放飞自我，没有统一标准，考试成绩怎么算？
“王老师，我明白您说的这些，但是作为教师，我们确实要以标准答案为主。”一名中年老师起身说道，因为在第一排，不需要拿话筒，也不需要大声喊。
“这位老师，学生的作业您会批改吗？”王世风笑着问道。
“当然。”中年老师理所应当的点头。
“那就没问题了，你掌握着批改的权利，学生自然会以你答案为准，这与他们有自己的答案，并不冲突。”王世风笑着说道。
中年老师愣了下，琢磨着王世风这句话，好像话里有话。
“王老师，虽然话是这么说，但是不从小培养统一标准的体系，会大大增加学生管理成本。”另外一名男老师开口道。
“您是担心培养这样会培养出学生的个性吧，确实存在这种可能，但是即便如同传统教育，班级上个性的同学就减少了吗？”王世风微笑反问。
废话，要是所有的学生都乖巧听话，让干嘛就干嘛，当老师何至于如此辛苦！
老师们纷纷翻起白眼。
“个性是天生的，很难被磨灭，即便是被短暂压制，也只是一时的，我所说的是要培养孩子独立思考的能力，而不是将他们教育成一个个统一标准的机器人，教育应该是因果关系，而不是结果主义，这个是学校和家庭双方都应该担任起来的责任。”王世风凝声说道。
“一个班六十个学生，若是按照你的方法，教学进度很难推进。”另外一个老师起身说道。
“教学进度，我一直认为是教学方法的问题，京华附小升学率为何比不过黄岗附小？应该是教学方法(本章未完,请翻页)
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