了。
陈玄和赖崇信这几日聊了非常多的东西，陈玄把上千士兵家属聚集在一起，还有一个目的就是为了锻炼己方的管理能力，他们是要造反打天下的，以后要接收大量的地盘，没有一点管理经验怎么能行。
陈玄不断的给赖崇信描绘未来的蓝图，赖崇信对陈玄非常的满意，他觉得陈玄败过一次之后就成熟了许多，这些东西都是陈玄以前从没有想过的，而且这些准备，才是一个雄主该考虑的。
······
花了七八天时间处理内政，陈玄又开始思考如何训练这一千士兵，并且考虑日后的军制等问题。
在思考这个问题的时候，陈玄突然想起了自己曾经刷到的一个电影片段，根据真实改编的，讲述的是一个德意志的老师，如何用五天的时间，将纳粹在一个学校的课堂中重现。
一开始，这只是一个普通的老师，他在第一课时准备讲关于独裁统治的内容，但得到了学生的奚落，于是这个老师决定对这个班的学生来一场五天的社会实验，学生们也是看热闹不嫌事大，都欣然同意了。
于是老师当即提出了两个要求，第一就是确立权威，他让学生不再称呼他为老师，而是文格尔先生，第二就是以后必须要得到他的允许才能发言，发言时必须要站立等要求。
这个要求立即就遭到了一些刺头学生的反对，但是文格尔先生只是用“不同意规则就离开教师”回答，仅仅几句话，就剔除了组织里具有强烈反抗意识的人。
随后老师为了缓解气氛，又故意点了一个胆小的女生起来回答问题，但女生支支吾吾的回答惹来了其他同学的嘲笑，老师当即就阻止了这种不团结的行为，而是鼓励女生大胆发言，果然，女生第二次就可以大胆的说出自己的想法。
女生的回答得到了文格尔先生的表扬，其他积极回答的人也同样如此，课堂的气氛顿时融洽起来。
第二天的课堂，所有学生已经可以整齐的对文格尔先生问好了，文格尔先生让大家起立，跟着他进行一些简单的运动，这些运动的动作很傻，有学生发出了质疑。
于是文格尔先生告诉他们，楼下在进行其他社会思想的课程，是他们的敌人，他们要这么做来宣示自己的行为。
学生兴趣大起，散乱的动作很快变得整齐划一。
运动过后，文格尔先生给他们上了今天的一课，那就是集体铸就力量，他将班级打乱，将优等生和差生安排在一起，相互帮助，而且告(本章未完,请翻页)
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