是不是人们说的瘫痪
不会好。
是说往后都只能坐轮椅吗
再也不能走路了
可赵醒归年纪还这么小呢，比卓蘅都要小。
他以后要怎么办啊
卓蕴心里不好受，她还没和用轮椅代步的人有过近距离接触，在这方面的知识点近乎于零。此时身边突然出现这么一个高高大大、坐轮椅的男孩子，她发现自己有点hod不住，似乎是产生了同理心，心里酸酸的，还有一丝丝的害怕，觉得这小孩太惨了，惨得她都没法在他身边继续待下去。
幸好，这是第一堂课，也是最后一堂，再熬过一个多小时她就能解脱了。
卓蕴揩掉眼角的泪水，又悄悄去看闹钟19点52分，距离这堂课结束还有一小时零八分钟。
“卓老师”
少年清朗的声线让卓蕴回过神来，立刻坐直身体，问“怎么了哪儿不会吗”
“不是，我做完了。”赵醒归把摊开的作业本往她面前推近一些，右手手指还抵在纸面上。
这只手很大，手上皮肤白皙细腻，骨骼分明，五指瘦长，手背上道道筋脉清晰可见，属实无法让卓蕴把这只手的主人和“小孩”这样的词汇联系在一起。
她拿过作业本看上面做完的数学题，赵醒归的字写得很好看，一笔一划带着风骨，解题步骤也清晰，卓蕴顿时来了精神，觉得自己有事做了，很认真地对着本子附带的参考答案检查起来。
她非常想从赵醒归的数学作业里挑出几道错题，然而检查到最后都一无所获，卓蕴奇怪极了“全对哦，你这不是都会嘛，刚才那道怎么会做不出来”
赵醒归眨了眨眼睛，嘴角轻轻地扯了一下，卓蕴捕捉到了，心里闪过一个念头“你刚才是耍我呢”
“不是。”赵醒归正襟危坐，表情严肃，“我就是想听听，你是怎么讲课的。”
“考察我呀那我和你说实话吧。”卓蕴不太高兴，指指他本子上的大题，“这些你让我讲我还真不一定讲得出来，高一学的东西都忘得差不多了。”
赵醒归说“没关系，这些我都会。”
卓蕴说“你都会，为什么还要请家教”
赵醒归嘴角又扯了一下，卓蕴觉得，可以用“似笑非笑”来形容他此时的表情，就特别装，特别欠揍，让人看了特别不爽。
赵醒归没回答卓蕴的问题，又翻开了一本物理作业本。
卓蕴不打算放过他，继续问“你是不是偏科啊”
赵醒归没抬头，只吐出两个字“不是。”
“那”卓蕴问得更具体了，“你是有哪门课比较薄弱吗我看你数学挺好的，应该能跟上进度，你要是有薄弱的课我可以给你讲讲，不过我是理科生，政治历史那些讲不来。”
赵醒归转头看她“我没有薄弱的课。”
卓蕴“”
好吧，苏漫琴说得果然没错，这个年纪的小男孩真的太自以为是了。
卓蕴第二次问“那你为什么要请家教啊”
赵醒归看了她一会儿，说“我是高一下半学期受的伤，这些课都学过。”
卓蕴眼巴巴地等待着“”
赵醒归莫名其妙地看着她“”
然后呢没了