西列斯点到这个名字的时候顺势抬眸看了一眼，注意到赫尔曼的表情有种说不出的复杂西列斯不由得产生了些许的困惑。
这个年轻的考古专业学生，为什么神情这么古怪
西列斯没有多想，很快就提到了这节课的成绩安排。同样是百分之三十的出勤和百分之七十的课堂论文。
“这节课的课堂论文，因为我本身就是沉默纪文学专业的，所以要求会稍微苛刻一些。”西列斯微微笑了一下，“五千字的论文，外加不少于十条的参考文献。”
学生们的表情都僵住了。
“当然，”西列斯补充说，“我会给你们一份书单。”
学生们的表情像是他在欺负他们一样。西列斯暗自想。
他维持着自己表情的平静，继续说“接下来我们进入课堂的主题。”
他转身在黑板上写下了这节课的标题沉默纪文学鉴赏。
“文学鉴赏，这是一个非常复杂的课题。”西列斯这样说，“我们可以说，任何一个读者对于一本书籍的体验和感受，以及相对应的评价，都是截然不同的。”
学生们都勉强自己专注起来，认真听着西列斯的话。
在这个年代，能够上大学的学生们，基本上都是通过了最基本的中学教育，能够读书写字、拥有阅读经验、拥有一定品鉴水平的年轻人。
他们足够年轻，所以足够大胆地接收一些新鲜知识。
“首先我想询问一下各位，”西列斯问出了一个问题，“你们都是怎么阅读的”
学生们面面相觑，不知道怎么回答这个问题。
于是西列斯低头，从名单上随意点出了一个学生的名字，让他回答这个问题他可不敢再叫赫尔曼了。这莫名其妙的判定在课堂上出现，也挺烦人的。
被点名的是一个面色惶恐而茫然的男生，他颤颤巍巍地站起来，小声说“教、教授我也不知道。”
西列斯耐心地提问“那你平常读书的时候，习惯快一点还是慢一点阅读”
学生想了片刻，最后回答“快一点。”
“你不会对书本的内容产生怀疑吗”
“怀疑”学生看起来愣了一下，随后他略显困惑地歪了歪头，“可是我为什么需要去质疑作者呢我只是在阅读。
“或者说，在阅读的时候，我是在接受作者的观点。但是等到我真的看完一本书，我会回过头来思考这本书的价值和意义。”
西列斯点了点头，问“也就是说，在你阅读的时候，你毫无保留地相信这本书的内容”
这一次学生思考了更长的时间，最后他点了点头，说“是的。”
“谢谢你的回答。”西列斯说，请这位学生坐下，然后问，“有人与他的阅读方式恰巧相反吗在阅读的过程中，有人会习惯性地思考、反驳、批判作者的观点吗”
有一些学生鼓起勇气举起了手，西列斯点了其中一个女生。
她站起来之后，便主动说“我在阅读的时候，会感到自己对文本的内容有所回应。不管是对于文字本身的修辞、用法，还是作者的思想、观念，我都是会去注意和思考。
“所以我读书总是很慢。如果是那些通俗类的小说，那还好一些；可如果是长篇大论的学术专著，我总得比别人多花上好几倍的时间。
“教授，您认为这两种阅读方式，哪一种更好呢”
尽管这名学生问的是哪一种更好，但是从她的语气来说，她似乎厌倦了每一次阅读的时候都耗费过于漫长的时间。