林阡见他并未生气，也轻松了不少“六国具体历史后来基本失传了，史学家们想要研究也只能从各种典籍当中寻找一些名人轶事，还不一定做得了准。”
想了想，她举例道，“就好像战国策当中曾记载过关于你的一件事，我就觉得不太值得相信。上面记载的是，你看中安陵君的地，想要以五百里地交换，但对方不愿意，就派了一个使者前来拒绝，你问使者有没有见过天子发怒，他反问你有没有见过匹夫发怒，然后就冲着你拔剑，把你吓得放弃了原本的打算。”
这故事便是著名的“天子一怒，伏尸百万，流血千里”的出处。
这个故事的奇怪之处在于，那位使者觐见嬴政的时候竟然带了武器
秦律规定，文武大臣上朝及面见秦王之时不得携带武器。
更奇怪的是，嬴政作为武艺不错的君王，在对方拔剑之后竟然毫无反应，似乎身边根本就没有佩戴武器。
嬴政在没有佩戴武器的情况下，见了一个佩戴了武器的使者
而且当时见面的地方似乎就他们两个人一样，在嬴政的生命受到威胁后，竟然没有人上前护驾
林阡扫了嬴政一眼，这就不像是他会做的事儿。
嬴政挑眉“把我吓得放弃了原本的打算”
林阡往后缩了缩“不是我说的，是其他人记载的故事。后人编写史书的时候，似乎也觉得这个故事不太靠谱，就删减了你们的对话，只说你是因为安陵君守道义而放弃了原本想要的那块地。”
删改之后的故事倒确实像那么回事儿了，但因为最开始的故事就不可信，改编后的可信度
反正林阡觉得，存疑。
嬴政听完，不由皱紧了眉头。
林阡看了眼嬴政，试探道“其实你这样做是想让其他国家的百姓忘掉六国，认同秦人的身份吧我不太懂应该怎样做，但我可以将其他人的做法告诉你，你参考参考”
嬴政看向林阡，眼神锐利“说”
林阡瞬间坐直了身体“封建时代的君王在统一思想这件事上做得比较好的呢，是一个叫做汉武帝的皇帝，他的做法是独尊儒术，罢黜百家，任用大量的儒家学者担任官员，利益驱使之下，天下人自然而然地便选择了研究儒家典籍，认同了儒家思想。”
“就好像后来人多模仿学习你的治国制度一样，后来的皇帝于思想统治上也多模仿这位汉武帝的做法，以儒家学说为武器，统治天下百姓。”
“但到了近现代，因为出现了学校，就有了另一种更便捷更快速也更有效的方式”
“那就是，控制教材的内容。”
嬴政看向林阡“何为教材”
林阡愣了下，解释道“教材就是学生用来读书识字学习知识的一种书籍，书籍内容并不完整连贯，而是有选择地摘录一部分有用的文章或文章片段、名人故事等等内容，聚集编写而成的一本书。”
甚至不需要林阡深入解释，一个“有选择”，便足以让嬴政明白这种教材若是利用好了能达成何种效果。
林阡不知道嬴政已经由一个“有选择”的词语，联想到了多少控制人心的手段，仍在努力为其解释“因为后来两次工业革命带来的知识大爆炸，几乎每一个学生都要在学校学习至少十三年才能进入社会，而学校的教材大多由政府主导编撰，所以一旦政府在教材上做了什么手脚，就很容易给学着那些教材长大的一代人洗脑”
嬴政敛下眼睑，陷入了沉思当中。
政斗
许久之后，嬴政终于抬头“你提及的两个法子很有用，以后”
他皱了下眉，将想法掩下不提。
嬴政勾唇轻笑，“说说看，你想要什么奖励”
还有奖励
林阡瞬间支棱起来了“也没什么，就是能不能让我看看韩赵燕三国的史书如果有周朝乃至之前的就更好了，我真的挺好奇的。”