是学习米开朗基罗的素描？”
因为姜哲学的特别像，不止胡老师看出来了，班里有部分人也看出来了，只是没说出来。
姜哲答道：“我想多了解大卫雕像，所以去学习米开朗琪罗的素描。”
胡老师说道：“你的想法很好，向大师学习是个好方法，用的时候要活学活用。
米开朗基罗画真人肖像用这种线条，你画石膏像，要注意质感。”
她拿起擦笔，想帮姜哲改一改，但是看来看去，竟然找不到入手的地方。如果按照自己的理解去改，就会把破坏这种规律且带有美感的线条。
胡老师她看着姜哲的作品，考虑再三，还是决定放弃。“按照你的想法去画，有问题再研究。”
姜哲表示感谢，继续刻画。
与此同时，班长已经统计完毕，和胡老师一起离开。
付敏再次溜达到姜哲侧面，观摩姜哲的作画。
她看着姜哲模仿大师的方法，开始还觉得这样画画有些矫揉造作，但是看的时间一长，竟然慢慢体会到特殊的美感。
她的心情变得很复杂，既想看姜哲绘画的优点，又想找姜哲缺点。
不知不觉，已经看了很长时间。
这时，又有同学来看姜哲的画。付敏只好回到自己的画架前。
她审视自己的作品，觉得有部分调子，特别是背景的部分调子有些多余。
回想姜哲的作品，他没有急着渲染背景，而是把所有精力放在石膏像上。
经过一番比较，她发现，原本用来营造气氛的色调，有些沉闷。
她放下画笔，打算去图书馆看书，找灵感。
姜哲觉得今天画的十分顺畅，至于如何进行进一步的处理，还要考虑。
他看看手表，已经快到中午，就把画具收拾好，带上挎包，离开画室。
专业课的两天时间里，姜哲逐步完善作品。
他除了保持画面的整体效果，还特别注意通过描绘大卫雕像头部的扭转动作，营造动势美感，以及雄壮的的力量感。
周五下午，韩荫带来了献爱心活动的选拔结果。
“告诉大家一个好消息，咱们的班献爱心活动的人员初步确定。有以下五位同学。刘书瀚，付敏……”
她念完五个名字，又特意说明：“名单是系里决定的。没选上的同学，也请理解。以后还会有机会。”
被选中的同学高兴，没被选中的同学，有的气恼，有的沉默，有人已经把情绪发泄出来。
姜哲听到一个女生用调侃的语气说道：“我想献爱心，居然莫得机会。”
韩荫知道同学的话，并不是冲着自己说的，但还是觉得尴尬。
落选的一位男生，不在意成败，开始和发牢骚的女生抬杠。两人说笑的热闹，引的周围几位同学也参与进去，逐渐化解了尴尬的气氛。
姜哲看到付敏过来看自己的话，心里想的是，这么个瘦弱的女生居然也要去献爱心？
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(本章完)
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