的歌曲点评了起来。
这一番点评，有理论，有实例，既中肯又忠恳，既点出了池秋莉老师演唱这首歌时精彩地发挥了哪些声乐技艺，到位、优秀、创新的地方，也指出了她在演唱过程中出现的不足与瑕疵。
池老师开始还有些不在意方子怡的胡说，罗路蒿，她还是有些了解的，尽管热爱唱歌，喜欢音乐，但水平也就那样，能说出个什么子丑寅卯来，可是接下来越听，越觉得不对味，罗路蒿什么时候有这么高的音乐造诣了？
她教高一（4）班音乐课，不过三个多月的。
三个月来，池秋莉只是教一些新歌，根本就没有上过什么音乐理论课。
虽然发现罗路蒿非常喜欢听她上的课，她有什么事时，罗路蒿与其他几位热心的同学，也是非常喜欢帮她的忙。
但是罗路蒿唱的歌却真是不敢恭维。五音有些不全不说，光那嗓音吼起来就让人害怕。
何况方子怡点评她这首歌运用的那些乐理、声乐方面的理论，好些内容连她都是第一次听到，更不可能是她上音乐课时讲过的理论，难道罗路蒿热爱音乐竟然热爱到这种程度，偷偷地跑去自学了高深的音乐理论吗？
这不是扯吗？
罗路蒿要是掌握了比她还高的音乐理论，他还要留在这里读高中吗？他也可以来当音乐老师了！
可是方子怡学罗路蒿的口气，惟妙惟肖，仿佛这些话真的是出自罗路蒿之口，说得池秋莉老师极为疑惑地望着罗路蒿，“你不打算说些什么吗？”
此时的罗路蒿大张着口，卧槽，我是谁，我在哪？我说过这些话吗？这些话要真是我说的，那我岂不是牛逼克拉斯了，可惜，这些……尼奶的，小不点，你这不是害我吗？
回过味来的罗路蒿脸色非常精彩，既感觉方子怡，一方面说的那些话挺高大上的，一方面又感觉方子怡把这些话安在他身上是不安好心，既佩服这小不点这么能说会道，又恨不得掐死这个小不点。
看见池老师望向他，一副疑惑的神情，他心虚地低下了头，心里在狂呼，老师，我真的没有说过那些话呀，那些都是这小不点胡扯的，真的不关我的事！
方子怡一番嘚啵完后，池秋莉的心情也渐渐从狂涛中平息了下来。
也确定了方子怡所说的这些绝不是罗路松同学能说得出来的。
这才后知后觉地想起上午在办公室备课时，听其他老师议论说，县一中今天收了两个神童，一个3岁的女神童分到了初中部初一（2）班，一个6岁男神童分到了高一（4）班，这不就是高一（4）班吗？
原来高松仁带来的这位方子怡同学就是那位6岁的男神童啊！
她这也算是后知后觉了，不禁心里乐了起来，对这所谓的神童感兴趣了起来，玩味地说：“好了，方子怡同学，你说了这么多老师演唱这首歌的瑕疵，老师都虚心接受，那你说说，这些瑕疵老师要如何纠正呢？要不，你给老师和同学们演唱一遍看看？”
唱吗？（这是在心里问空间小喇叭的。）
唱啊！你可不能露怯啊！（这是空间小喇叭的回答。）
我才不会露怯呢！只是这样会不会太高调了些？（方子怡又在心中问。）
高调又如何？反正你也不会在这里呆多久的，高调就高调呗，正好给你以后跳级提前参加高考造造势，不行吗？（小喇叭鼓励道。）
见方子怡迟疑着，池秋莉也不催他，这时，全班同学的目光都望向了这位小不点新同学。
说真的，方子怡嘴上说，不露怯，实际上在这么多的目光望过来时，还是有些压力的。
毕竟前世也好，这世就更不要说了，他都没有被社会毒打过，所谓的社会经验都是从书上东一点西一点凑来的，所谓的低调与高调，都是理论上的，真正要如何做，才是低调或高调，那真的只是一种模糊的概念。
于是，在池秋莉的期待目光下（他是这样看池老师的目光的），他开唱了。
一首童声版的《新时代少年之歌》励志歌曲，被方子怡完美地演唱出来。
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