第四十三章 第二届建模大赛 (第3/3页)
不上漏洞的漏洞，被我利用起来成为制敌的绝招。倘若第二届大赛比赛规则滴水不漏，我就要考虑更换战术了。
他一边滑动手机屏幕一边回应卢浩：“你是近代者，半决赛肯定稳，也能拿钱。”
比赛细则上写了初中生和大学生也可参赛，这部分内容董闯没读。
这些信息对大多数高中生来说没用，你的对手是初中生还是大学生，和你能不能赢没有直接关联。但对慕正光而言，这件事很重要，因为它涉及参赛人数和最终排名。
慕正光注意到比赛规则里掺了许多隐患：参赛者太多，什么人都有可能出现，什么意外都有可能发生。此外，初中生、高中生、大学生这三类人的行事风格在总体上看大不相同，绝不能按照同样的标准对待。大赛举办方给这三种人的奖励也不同。特别是给高中生的奖励，看着有种一人得道鸡犬升天的感觉。参赛者得到自身加分和分享加分，自身加分只能自己用，分享加分只能给别人用。
他立刻意识到这是陷阱：第一届大赛的加分只和自己有关，别人不会对此特别关心。哪怕是最亲密的亲戚，平时常常能见到的那种，也只是知道我参加了决赛，却不清楚我决赛胜场多少。然而一旦参赛者有了分享加分，亲戚对这件事就会格外上心，极有可能刨根问底。依旧隐瞒战绩是可以做到的，但会变得很困难，会把亲戚之间的关系闹僵。出于分享加分的“无益性”，这在无形之中还形成了道德绑架。看似鸡犬升天，其实是给人的上升过程增加了许多阻力。
慕正光在心里给需要帮助的亲戚朋友排了个序。正在上高中的亲戚共有四位，表姐，表妹，堂哥，堂姐。需要帮助的朋友，大约也有四位，卢浩不在此列。
慕正光认为，参赛者增多，自身排名会下降，但胜场次数会增加。即便不增加，按十九连胜计算，自身加分360，分享加分也是360。
分给8个人。
兄弟姐妹间有血缘关系，拿到的分数一样，比如说都给50分，这种划分方式双方都能接受。
让他感到棘手的是：如何把分数分给朋友？普通朋友给10分、好朋友给50分？这么分可能会同时失去好朋友和普通朋友。赛场上比拼的是渐近线和渐近域，分出胜负，比赛结束，谁强谁弱一目了然，并且再无牵连。但回到日常生活中与人相处，人心变化莫测，真假难辨，这事不简单啊！算了，分还没出，先不想了。先把比赛规则看完，尽快报名。