今天早上我半睡半醒的时候，恍惚间又回忆起了那天在演播室里和林队长相遇的场景。那一日，演播室里铺天盖地全都是林队长的人马，不仅有林队长带去的保安、保姆和奶妈，还有大量的听说是热心观众却只对我的成绩很热心的大叔和大妈，说实话，正常人在那样的环境里，很难发挥出什么正常水平，所以直到今天早上，我才终于把那天的情况复盘出来。
那天面对镜头的时候，其实我有很多想说但迫于环境和气氛压力没能说出口的话。
这些话憋在心里，实在不吐不快，所以我必须一五一十地，跟所有我的读者们再用纯文字的形式交代一次。因为是在林队长的地盘上交代（感谢搜喵博客为我提供的平台，虽然代码不是林队长亲手敲的，但出钱投资的林队长功不可没），所以为了照顾林队长的审美，我将采用林队长热爱的语文逻辑，有条理地把这些话跟大家说一遍。
首先，林队长那天说了高考的重要性，说开展素质教育是在毁国家的根基，这句话明显是偷换了概念。我从来没有否认过高考的重要性，我知不过是提出了采取另一种教学方式的建议，国家尚可以一国两制，教育制度就不行了？
林队长一心为国，我可以理解，但做人不能太霸道，完全不给别人选择的权力。以我自己为例，我就希望能接受素质教育，我无怨无悔，将来学不好，也绝不迁怒任何人——更何况现在事实证明，我其实学得还行，至少没给国家添乱，也成功地养活了我自己，品行优良，按时纳税，从不作奸犯科，从智力到心理全面健全。
所以开展素质教育，和继续实行现有教育制度并不矛盾。真正矛盾的是，有人非要站在自己的立场上，去阻止他人做自己的选择。至于林队长说的老少边穷地区的孩子无法负担素质教育的成本，那素质教育大可以先在部分城市，分阶段地开展。先试试嘛！试试总行吧？哪怕是每个城市只尝试1到2所学校呢？
其次，林队长说高考线就是智商线，这同样也太过绝对了。因为我敢保证爱因斯坦来中国参加高考，他语文考试最多能拿20分，就是前5道选择题，碰运气得满分。但是你能说爱因斯坦智商不高？当然了，这是个极端的例子。
我真正想说的是，一个人的智商，绝对不是高考中1分或者2分的差距可以体现的，高考作为一个有标准答案的选拔人才的形式，它对学生创造力的扼杀能力，人尽皆知。而林队长要明白的是，带领人类走向今天这种高科技社会的，正是那些创造力非凡的人。
我们的教育，到底是在选拔林队长希望看到的大量的普通的人才，还是在埋没个别被他所鄙视，语文和英语不怎么样，甚至数学能力也一般，但总有着奇思妙想却注定要在高考中惨败的人才？在应试教育的缺点如此明显的情况下，素质教育作为一种补充，难道就那么难？还是林队长觉得，考验一个人能力的方式，就只有考试一条途径。
那些不擅长考试，却在其他方面是天才的人，他们又要怎么出头？
最后一点，再说一下林队长对美国教育制度的理解偏差。林队长在节目上说，美国也是以应试教育为主的。半年前由于我的孤陋寡闻，从未走出过国门的我被林队长吓住了。但最近我从我在英国留学归来的老板口中得知，其实外国目前的教育制度，恰恰就是我所说的，应试教育与素质教育的结合。像美国和英国之类的地方，每年都有大量的学生，凭借体育和艺术方面的造诣，进入全球顶尖的学校。他们只需要在他们国家的高考中拿到及格线左右的分数，就能获得该领域顶级大师亲自指导的机会，从而进一步放大他们的专业优势。
而且这些孩子当中，有很大一部分，都是穷人家庭的孩子。
这些孩子之所以能承受得起林队长所说的素质教育，是因为他们的国家和社会，为他们提供了应有的条件。国外素质教育的开展，不但没有像林队长说的那样，削弱他们的国力，反而促进了他们整个社会的教育公平。
所以素质教育并没有错，错的只是我们国家目前的国力还有限，所以就像我前面说的——哪怕先在1到2个城市试点开展，也比贸然全面否定要强吧？
这些天来，我一直在思考学习的本质到底是什么。
我想到了自己从第一天到京城，懵懵懂懂地走进一个汽车修理厂，到现在的半年之后，能跟所有的汽修师傅谈笑风生讨论汽车该如何该装，才能获得更好的平衡性和更强的动力，然后不知不觉的，我就成了这方面的专家。说实话，过程很快乐。非常快乐。是学习的快乐。
林队长！我用亲身体验告诉你，学习，是可以快乐的！